欧美爆“儿童不明原因急性肝炎 ”,世卫提醒各国注意!
〖壹〗 、若上述儿童急性肝炎确实是腺病毒感染导致，那它可能是一种具有独特临床综合征的新型变异株 ，或者是一种常规流行的腺病毒毒株 ，但对免疫力低下儿童有更严重影响 。后者可能是新冠大流行期间限制社交的结果，导致儿童免疫功能下降 ，复课后感染病毒的可能性增加 。
〖贰〗 、对于不明原因肝炎的治疗 ，专家表示，近来以对症为主 ，针对病毒感染使用抗病毒药物。如果肝脏不能支持身体 ，就进行肝移植 。同时，腺病毒引起的肝炎也每天都在发生，大多发生在免疫力低下和肿瘤化疗的儿童身上 。健康人感染腺病毒 ，大多症状较轻 ，很快可以治愈。
〖叁〗、这种不明原因的儿童肝炎病例发病年龄相对较小，小朋友在成长期间的抵抗力相对较差 ，一旦被感染的话 ，出现急性反应症状的情况也比较的普遍 。到近来为止还并没有找到这种肝炎的病因，各国也是在努力的检测 ，希望能够找出致死的原因 ，以此方便应对这不明原因的急性肝病 。
〖肆〗 、提醒：1．体质弱，特别爱感冒的宝宝最适合接种。2．肺炎也可能由其他细菌引起 ，如支原体 、衣原体等 ，此种疫苗只对肺炎球菌有效，因此打过疫苗后 ，也有患肺炎的可能。b型流感嗜血杆菌疫苗 针对：Hib引起的疾病 b型流是严重的传染性疾病 ，主要通过飞沫传播 。
美国研究表明,疫情期间出生的儿童认知水平明显降低
〖壹〗、据英国《卫报》，美国的一项研究表明，在新冠病毒大流行期间出生的儿童与此前出生的儿童相比 ，其言语 、运动和整体认知能力明显下降 。孩子出生后的前几年对他们的认知发展至关重要。
〖贰〗 、美国布朗大学研究：儿童认知能力显著下降智商分数大幅降低：美国布朗大学的研究显示 ，大流行前十年（2011-2019年）3个月至3岁儿童的智商标准化测试平均分数约为100，而疫情期间出生儿童的分数降至78 。研究样本覆盖罗德岛672名儿童 ，包括不同出生时间段的群体 ，均排除发育障碍且大部分为白种人 。
〖叁〗、疫情对婴儿大脑发育的影响智力水平下降：美国布朗大学的研究发现，新冠病毒大流行期间出生的婴儿 ，其智商指数（IQ）比新冠病毒暴发之前出生的婴儿低很多。具体来说 ，2020年1月前出生的儿童智商在95到103之间，而新冠疫情期间出生的儿童智商则急剧下降了27至37 。
〖肆〗、疫情期间 ，母亲孕期压力攀升 、幼儿出生后缺乏社交及运动等因素 ，正在悄悄影响孩子大脑发育，导致其语言 、运动和整体认知能力显著下降 。
疫情会给孩子带来什么样的后遗症?
疫情可能给孩子带来的后遗症主要体现在心理和行为层面 ，包括学习动力下降、社交能力减弱 、沉迷虚拟世界 、情绪管理困难及生命价值感缺失等。具体表现如下：学习动力下降：疫情期间居家和网课成为主流学习模式 ，孩子缺乏家长和老师的实时监督，容易产生“没有外部压力就不爱读书 ”的心态，导致学习功效大幅降低 。
疫情后孩子若患上创伤后遗症（PTSD）或强迫症（OCD） ，需通过专业心理治疗干预 ，家长应避免自行处理，优先寻求获得科研及实践认证的疗法 。以下是具体疗法及实施要点：疫情下儿童PTSD与OCD的典型症状焦虑与恐慌：持续担忧疫情复发、亲人离世或自身携带病毒 ，出现心悸 、出虚汗等生理反应。
就诊时机：三个月以下婴儿有发烧症状 。孩子哭闹不止 、持续发烧超过三天、呼吸困难 、脸色苍白 、呕吐频繁、咳嗽频繁 、抽搐等症状时 ，应及时外出就医 。
神经系统：记忆丧失 、注意力问题（“脑雾”）、失眠、听力视力变化，甚至幻觉。代谢系统：儿童感染后患1型或2型糖尿病的风险增加66倍。全身性症状 疲劳与运动耐受性下降：慢性疲劳综合症导致极度疲倦 ，活动后症状恶化 。血栓与血管问题：血细胞易聚集形成凝块 ，影响肺 、腿 、肝、肾等部位 。
2.18亿未成年人有福了!新冠疫苗紧急使用年龄扩大至3岁以上!
批准未成年人纳入疫苗使用范围的原因已有安全疫苗可供使用：6月4日，科兴宣布已申报国家批准将科兴疫苗的紧急使用年龄范围扩大到3岁以上。世界范围内 ，美国辉瑞和中德合作的mRNA新冠疫苗复必泰也在5月获得了北美和欧盟的批准 ，可用于12-15岁未成年人接种 。
孩子在疫情期间出现的心理问题
〖壹〗 、情绪失常：孩子感到恐惧时，常常会变得暴躁 ，无缘无故发脾气 ，一些孩子还会用攻击行为彰显自己的“力量 ”，仿佛这样就可以战胜内心的恐惧 。行为出现“退化 ”：孩子感受到大人的焦虑后，会变得不安 ，这种不安无处释放 ，就会抑制孩子的能力。
〖贰〗 、幼儿可能出现的异常表现焦虑：长时间居家隔离导致活动空间受限，幼儿易因无法外出玩耍产生烦躁情绪；同时 ，家长对疫情的担忧可能通过语言或行为传递给孩子 ，进一步加重其焦虑感 。好动：部分幼儿表现为频繁捣乱、乱跑 、大声喊叫等行为，这既是精力过剩的表现 ，也是缓解负面情绪的生理反应 。
〖叁〗 、恐慌焦虑：面对疫病肆虐的新闻十分担心 ，紧张恐惧，过分担心自己和家人的身体状况 ，一旦身体不适就联系新冠肺炎；担心学校延期、网络教育可能影响正常学业 ，有可能导致毕业延期 、就业延期。白天太紧张了，不想学习 ，晚上又浪费时间 ，产生罪恶的体验 。
〖肆〗 、疫情可能给孩子带来的后遗症主要体现在心理和行为层面，包括学习动力下降、社交能力减弱 、沉迷虚拟世界 、情绪管理困难及生命价值感缺失等 。具体表现如下：学习动力下降：疫情期间居家和网课成为主流学习模式，孩子缺乏家长和老师的实时监督 ，容易产生“没有外部压力就不爱读书”的心态 ，导致学习功效大幅降低。
〖伍〗、疫情期间，经过居家隔离、在家上网课 、长假后的开学 ，儿童青少年可能会出现焦虑 、孤独等一系列情绪问题及网络成瘾等问题 。焦虑、疑病： 过度关注自身及家人的健康状况 ，当身体出现不舒服时，容易陷入被传染的担忧中 。 心慌 、坐立难安 、注意力不集中、睡眠混乱 ，导致其难以完成学业或其他任务。
